我一开始还想装糊涂，想想算了，“没有，反正去了也得不了奖，谁去不一样呢？”
“文婷居然和我说，老师本来属意的就是她，我已经两天没和她说话了！”方尧语气不满，“她怎么能这样呢？她还把我们当做朋友吗？”
朋友这个词，本来就难以界定，双方认可的才是朋友，可我自认为从来没把文婷当做朋友，同样的，我也不可能以朋友的准则来规范她，这样对她一样不公平。
“没事儿，我都不生气，你气什么？”方尧很珍惜文婷这个朋友，我知道。
“那我们以后还能像以前那样吗？”
“当然！”我鼓励地朝她笑笑。
袁周袁正走下讲台，四处巡视。走到我身边时，他停了一会儿，我以为他要和我说什么，可最终他什么也没说，又绕回到讲台上批改作业了。
方尧这道题是真的不会做，我们闲话了三分钟后，才正式进入主题。这是一道看图分析物理题，根据已知条件求解，一共三问。
如图所示，边长为10厘米的立方体木块，用一根细线，一端结于木块地面中心，另一端结于底面积为200厘米2的圆柱形容器地面的中间，测得两点间细线的长度为30厘米。
（1）缓慢地向容器内加煤油（p煤油=0.八*103千克/米3），当木块在图示位置静止时，测得煤油的深度是25厘米，木块露出油面与浸入油中的体积之比为2:3，求木块的密度。
（2）继续缓慢地向容器内加煤油，直至木块的上表面与油面齐平，求细线对木块的拉力。
（3）在木块表面与油面相平时，剪断细线，待木块静止时，求煤油对容器底部的压力。（本题中g可取10牛顿/千克）。
我和方尧把题目连读了三遍，本着大题答一问算一分的原则，我略过第一问，看向第二问，又略过第二问，看向第三问，结果发现还是要先解决第一问，绕了半天最终回到。对于这种没有任何实用价值，纯属闲着没事儿干的所谓应用问题，我解不出来的时候就喜欢寻根究底。只不过我寻的不是难题的根由底细，而是出题老师的目的和要我们解这道题的意图，总而言之一句话，这他妈和我有什么关系？！
就像小学解排水管和进水管的问题一样，一个进水，一个排水，问何时才能充满水池？你这不是没事儿找事干吗？真要这么浪费水资源的话，*时期早不知道被拉出去批斗几次了！还好我们位处江南，那万一生活在西北或者华北等干旱地区，水利部门不得找你谈话呀？还有这个物理问题也是，好好地浪费什么煤油呢？煤油不要钱呐！木块的密度和我有什么关系，我只要知道它能浮在水面上就是了。另外没事儿为什么要用细线牵着木块呢？结了也就结了，你又剪断了干嘛？就是为了算煤油对容器底部的压力？现实生活中真要这么做了，别人不说你是吃饱了饭没事儿干才怪！
话虽如此，可题还是要会做。我煞有介事地拿出早稿纸，经过一番思想斗争后，决定“不耻下问”。我示意方尧转身，把练习册摊在了钟伟祎面前。
副班长大人最近正忙着准备奥数竞赛，他是整个郊南中学唯一的希望，自然不想辜负老师的期待。再说了，只要获得一等奖，就可以在中考分数达到启明中学录取分数线的前提下，直升高一尖子班。要知道，能考进启明中学的尖子班，就等于一只脚跨进了清华北大的校门，因为每年尖子班至少有三分之一的学生被北大清华录取。我说的是至少，也就是说，重点本科线对他们来说根本不值一提，他们的目标只有一个——位于中国首都北京的俩所最高学府。
光想想就让人不寒而栗，我还是着手眼前吧，钟伟祎正在低头演算，丝毫没有意识到我的靠近，我又把练习册往他手边挪了挪，小声巴结，“你要不换个脑子歇会儿，给我们讲道题呗？”
他终于抬起头来，看着我的眼神都不聚焦，我想他应该还沉浸在奥数题的海洋中，不忍心打断他，只好和方尧继续等。
张健很不识相地凑过来问，“要不我给你们讲讲？”
我没理他，方尧倒是很气地回他说不用麻烦。钟伟祎不知道什么时候扯过我手里的草稿纸，头也不抬地问我，“哪一题？”
“这一题这一题！”我指给他看。
他才读了一遍，就开始下笔讲题了，我们研究了半天的题目，在他看来不过是小菜一碟，“第一问很简单，由木块的漂浮条件求出木块的密度，当木块静止时，f浮=g木；第二问加煤油直至木块的上表面与油面相平，这时木块受到三个力的作用，要求拉力必须算出这时的浮力与木块的重；第三问中的隐含条件是剪线前煤油深为40厘米，而不是25厘米，要求煤油对容器底的压力就必须求出深度的变化……”
他讲的很有条理，比物理老师讲得都好，我的思路瞬间打开，豁然开朗。
“明白了？”他把草稿纸转到我面前，小声问我。
“嗯嗯，明白得不能再明白，清楚得不能再清楚了，谢谢你啊！”我点头示好。
他显然很受用，伸了个懒腰也不解题了，继续盯着我看，等待我的后续发言。
这是还没被夸够？我看看方尧，对方还在盯着草稿纸研究。
“你准备得怎么样了？有把握拿奖吗？”我指了指他面前的《奥林匹克思维训练教材》，“我们可都指望你了，扬名立万在此一举！”
钟伟祎被我逗笑了，“你可别给我戴高帽，得不得奖我也没把握，况且还有实验中学那帮竞争对手呢，我也只能碰碰运气！”
“他们很多人实力都是掺水的！”张健愤愤不平道，“有几个真正有实力的？还不都是走后门走出来的？要不就是被吹牛逼吹出来的！”
喏，也不能这么说，陈鑫就是靠实力考进去的嘛！
我笑着问他，“你有间谍在实验中学啊？你怎么知道别人有能力进，没实力得奖？”
张健被我问得憋不出话来，他瞄了眼钟伟祎，欲言又止。
“哦，对了，你们认不认识苏雨晴？”我想起乐梓桐提过苏晴也是新培小学毕业的，和钟伟祎，张健一个学校，“听说很漂亮，你们见过吧？”
方尧被我这句话吸引了过来，她插嘴道，“苏雨晴是谁，是实验中学的吗？”
“嗯嗯，听说很漂亮，成绩也很好！”我不知道怎么就问了这个问题，具体出于什么目的我自己也说不清楚，也许是因为好奇，也许是有那么一丝丝嫉妒。
张健倒显得比方尧还激动，下课铃已经响了，他也顾不得遮掩，大声质问我，“蒋伊一，你居然调查我们！”
此话从何说起？
我被他问得一头雾水，方尧赶紧替我抱不平，“张健你胡说八道什么？说得好像我们在实验中学没有朋友似的，蒋伊一的好朋友可都在实验中学呢！”
“知道你们朋友多，有什么了不起！”张健没头没脑地丢下这句话，就拉着钟伟祎去实验楼找姜老师去了。初二还有一学期的生物课，我们和姜老师相处的机会仅剩这一年时间了，所以大家都额外珍惜，尤其是男生。