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    听力老师当然没有发现自己做的有什么不对。小雄子还在长身体啊,不睡觉怎么能长大呢,等睡醒了再学也是一样的嘛。丝毫没有想到当乔伊思上课睡着的时候自己是怎么痛下杀手的。
    半节课后莫尔猛然惊醒,扭头看向四周就发现同学们都在认真听讲——除了自己。
    哦,天呐,自己答应了戴里克要好好学习的!
    察觉到肩膀上有什么东西,扭头看过去才发现是帕梅拉的外套。帕梅拉手长脚长衣服披在自己身上有些大了。
    莫尔将衣服还给他说:“谢谢你的衣服,下次再看到我上课睡觉觉一定要把我叫醒。”
    不,他不敢,嘤。
    “先不用还,你才刚醒,先披着吧免着冷,下课再还给我也来得及。”
    于是莫尔披着帕梅拉的衣服,战战兢兢,满心悔恨的听完了后半节课。
    下午四点半,到了奥斯顿语言学院放学的时间。
    戴里克的飞行器停在了熟悉的地方,莫尔和同学们告别后就飞扑过去抱住他。
    “戴里克,我好想你啊~”熟悉的撒娇语调,莫尔环住他的腰身不放,还想把自己整个人都贴上去。
    “我给你讲哦,乔伊思是一只大熊猫!大熊猫诶!我们今天中午还一起吃了饭,我还尝了一口麻辣筷子,哦不,是麻辣竹丝,根本咬不动!”
    戴里克原本神色温柔的听莫尔的小嘴叭叭,闻言却又沉下脸色,拖着莫尔的下巴让他张嘴给自己看。
    “啊——我就说没事吧。”莫尔肉嘟嘟的脸颊被戴里克拖住,说话也说不清楚。
    “以后不要看见什么都往嘴里放,这次没有事情那下次呢?”戴里克的语气严厉,捏住莫尔下巴的手也用了几分力气。
    “我下次不敢了,疼,戴里克,疼。”直到莫尔一字一字的保证下他才放开了手。
    戴里克面容冷峻,莫尔这次真的犯了很严重的错误,得让他长长记性才行。
    说好的不心疼,可扭头还是找了药膏想为莫尔抹上去。
    莫尔其实不想抹,但凡戴里克找的再慢一点,这片红痕它自己就消失了。
    第22章 信任危机
    【爆】像不像上课睡觉的你自己!
    帝国军属的官方账号又双叒叕一次在凌晨更新了。毕竟是军方自己救回来的崽儿,自从小雄子回归帝国以后,官方对他的关注可一点都不少。
    由帝国年轻有为的戴里克少将亲自抚养不说,连官方账号都不惜一改往日强硬高冷的画风,一连发布出了几个小雄子的日常小视频。
    由于每次都是凌晨更新又与白天的内容相比堪称大型精分现场,被帝国网友戏称为——凌晨卖萌小剧场。
    每次一经更新就会引起极高的讨论度,这次当然也不例外。
    当有网友颤抖着双手点开视频的时候就会发现,有一只白嫩嫩的小崽子在课堂上困觉。
    这明显是课堂监控拍摄的角度,只截取了能照到小雄子的竖屏视角。
    一只小崽子戴着一副有自己半个脑袋那么大的耳机,想睡又不敢睡的模样。用胳膊死死的拖住自己想要低下的头,只是小崽子不知道的是他自己的眼睛都要闭起来了,这样做显然只会让他睡着的更显眼。
    小雄子的双眼开开合合,但无一例外眼里都是迷茫茫的一片,纤长的睫毛在眼前忽闪忽闪,一下下的想要在观看虫的眼里刮起飓风。
    大大的耳机加重了小脑瓜的重量,像是支撑不住似的,幼崽的头一点一点的明明就是困得要死,就是不肯好好的闭上眼睛睡觉。
    随着点头的幅度越来越大,幼崽终于有一下就要撞到桌子上了,所有观看虫的心都要揪了起来。
    砰!原本不大的磕撞声在观看虫耳朵里就像惊雷一样轰隆作响。
    乖崽儿要哭了吧,那么响一听就很疼,该死的,怎么就没有虫伸手挡一下。
    可是并没有,莫尔只是缓慢的抬起了头,没有想象中的泪眼汪汪求抱抱的场景。额头的正中间一片红,可是莫尔也只是动作迟缓的抬手摸了摸,眼神里仍然是迷茫的很,似乎想不明白自己为什么会感到额头疼。
    莫尔的肩膀上不知道被谁被搭了一件墨绿色的外套,大一号的尺码更显的莫尔整只幼崽格外娇小,被包的严严实实。
    也许是外套太温暖,尽管额头上还是红红的一片,可是乖崽儿还是很快进入了梦乡。
    视频里一片岁月静好,评论区却讨论的热火朝天。
    ‘崽崽儿去上学了啊,不是还没到年龄吗?’+85954687543
    ‘应该不是虫族学校吧,不然不会没有虫给乖崽儿挡额头@帝国军属官方账号你们到底把幼崽送到哪里了?’+84956545
    ‘快给崽崽儿揉一揉,他不哭我都想哭了。’+63756483
    ‘今日份的糖是玻璃渣形状的。’+834565
    ‘一虫血书给幼崽儿换个软点的书桌。’+8936545
    ‘这届网友会不会太严格了,这明明很可爱啊。’54635
    ‘如果一个东西,远看像玻璃渣,近看像玻璃渣,摸起来还像玻璃渣,那它就是玻璃渣。’7354336
    无论星网上怎么笙歌鼎沸,莫尔还在度过他课表上普普通通的一天。
    奥斯顿的口语课很有意思,老师会先抛出一个话题供小组讨论。随后就会进入挨个发言时间。下课前老师会评价学生发言以及对于课堂话题做出总结性评论。
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